——成绛卿诗稿读后
何 鹤
“利剑凭磨砺，锋芒待有时”的成绛卿以“激荡豪情千百丈，东风携我越从头”的气魄，退而不休。“东风如解意，助我抚青云”。正是这样的自信，凭着一股“哪怕乾坤多变化，直身从不乱弯腰”勇气，我们看到“何计桑榆晚”的她，终于迎来了期盼已久的“枝头叶缀新”。重整人生，再度辉煌的成绛卿，已不满足于自己是拥有千万资产的私立学校的校长。自嘲为“老来亲翰墨，平仄不成诗”的她决心以另一种面貌出现世人面前。“如梅凌雪放，争俏不争春。任那风霜过，悠然脱俗身”。她要脱掉“文水县四所学校的校长”的外衣，将自己教师、校长、商人的身份换成诗人。“卷起银丝五彩披，激情犹似少年时。新芽老树相拥抱，圆梦夕阳那怕迟。”这就是成绛卿决定华丽转身的真实心态。
成绛卿一生从事的都是“春风吹草绿，细雨润花开”的教育事业。她与她的团队“哪怕寒冬和酷暑，同浇汗水育青林”，为的就是让学子们“少年立志寒窗苦，好梦同圆助复兴”。是啊，老师们之所以要作永不停歇的“耕耘孺子牛”，不就是要让“桃红李艳挂枝头”吗？成绛卿对留守学生像亲生父母一样百般照顾，在一次与他们的座谈后，她写下一首催人泪下的《临江仙》：“两眼红红强忍泪，戚然不语忡忡。至亲半载未相逢。孤零独自叹，日月太无情。切盼云空行细雨，呼来遍野春风。安排良策惠民生。承欢于抚爱，成长有叮咛”。字里午间充满了对孩子们的怜悯、同情与期望。有什么办法呢，唯一能做的就是“同心教改，力求新颖”、“当堂问、当堂解、当堂清”，以使孩子们尽快“张鹏翼、飞万里”有个“好前程”。成绛卿呕心沥血地教书育人，办校弘学一辈子，至今仍战斗在教育第一线。有道是，几分耕耘，几分收获。她当之无愧地荣获了全国教育系统劳动模范和人民教师的光荣呼号。
为诗最重格调，格调是衡量诗词之优劣的要项。成绛卿的诗一如其人，豪放大气。面对“狂涛直泻铁壶中，笼雾飞烟卷巨龙”的黄河壶口瀑布，她写出了：“声似千狮齐怒吼，形如万马共奔腾。从崖跌落仍昂首，向海急流又启程”的豪迈诗句，发出了“我立风头问天宇，何时浊水碧波清”的感叹！“今朝我立楼头上，欲拽黄河水倒流”。从《鹳雀楼》这两句诗中可以看出，这是一位怎样的女人？！给我一个支点，我可以撬动地球。她就是这样的人。
像所有有成就的艺术家一样，成绛卿对家乡总有一份浓浓的真情。她写过许多文水世泰湖的诗：“花黄蝶粉绿荫稠，欲捧芳香入梦幽。最喜画船湖上月，观鱼何必下杭州”。在诗人的眼里，家乡风月，远胜苏杭。每当她路过“涌浪开仙境，湖光照碧空”的汾河时，她便诗意大发：“竹影摇来晨露绿，舫舟载去晚霞红。歇亭问古观新象，扶柳听琴沐好风。”而当她驻足田间，又不自觉地为“翠柳枝头登喜鹊，红桃蕾上落黄莺”的美好景色所陶醉。于是有了“金牛踏响康庄曲，风缕吹开盛世情”的诗句，有了“翻平田野播心愿，祈盼丰收挂彩灯”这样的企盼。在她的笔下，老农民不再灰头土脸，已是“放声高唱乾坤变，挺起脊梁昂起胸”的有尊严的中国人了。
诗是主情的艺术。无情则无艺。大抵能在艺术领域有造就的人，几乎都是性情人。成绛卿诗词最值得大书特书的则是她的情诗，柔肠百转，动人心魄。她是一个痴情、衷情、钟情的女人。在“相思逐日切，常想梦中牵”的幽幽曲径，风吹春柳桃李艳，“浓情依旧溢红笺”。看“庭院轻风摇竹影”，凭“鸟归烟暮落，绷紧是心弦”。想念是痛苦的，直让人“背影模糊常入目，相思浓烈难牵手。身心倦、伴暮色徐徐，孤独又”。有多少个“梦醒凄然幻亦真”的夜晚，就有多少首“上苍不解吾心痛，只许清明见故人”的诗：“灯红欲放九旋鞭，万里他乡短信传。情到深时偏话少，一声珍重代千言”；“碧水悠悠送画船，心中至爱毕生缘。迎寒踏雪凌空处，怎奈瑶琴已断弦”。诗人毕竟是诗人，虽是“几缕云烟去，夕阳挂碧空”的黄昏，她依然“悠悠思倩影，前路盼相逢”。往日的美好不时地浮现在眼前：“风寒心亦暖，此地路人稀。踏雪寻梅去，相拥紧紧依”。但无数次的期盼换来的都是无数次的伤心：“一石掀起千层浪，何不潮来放远舟。尽管频传梁祝曲，那能了却这般愁”。回忆是美好的，但也让人痛彻心扉，她只能“剪裁云作纸，挥笔赋雄风”，用诗来弥补内心的虚无。
作为一个中国人，成绛卿“痴心但爱家乡月，不管西方月怎圆”。在她的意识里，和平年代也要“民族耻辱焉能忘，牢记英雄铁马功”。成绛卿诗词的题材是多样的，有回忆童年的“燕子抱春回，晨出暮又归。屋檐看往事，梁上旧巢危”，有回忆偷富家玉米棒子的“又是秋收季，粮成遍地黄。晨炊无粒米，夜幕掩凄凉”；也有讽刺崇洋媚外的“不惜钞票啥都买，难道他家月亮圆”；更有描写钓鱼岛的“东瀛小丑喧嚣闹，激起龙人烈火燃。”对于危害社会的贪官，她更是发出了这样的呐喊：“暗流官场终当治，抹净心空扫去霾。”
成绛卿诗词，好作多多，为避喧宾夺主之嫌，就此罢笔，让读者走进她的诗，走进她的精神世界，去领略一个别样女人的风采。
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成绛卿 032100 山西省文水县众成中学
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