关于经典诗词诵读的实践与思考

汉寿县周文庙乡中心学校诗教课题试验组 周运曙

    我校今年承担的市级课题研究《读、赏、创、书、用诗教模式的研究与实践》，自今年四月开题以来，在市县的指导下，呈良好态势。师生写诗，上诗教课，出版诗词集子，别开生面的迎新年元旦诗歌吟唱会，风生水起，形势看好。

    这场诗歌吟唱会，有配乐诗歌朗诵，有伴舞朗诵，有独诵，重诵，群体诵，组合诵，师生诵，气氛热烈，高潮迭起，整个朗诵会场犹如一首优美的乐章。在这里我们看到了师生的潜力，个性的张扬，特色教育的活力与希望。是一次传承经典的生动实践。是一次与人类崇高精神、与伟大诗人的对话。是一次国粹的深深浸染，一次成功的体验。我们感到这种使人产生心灵振撼的经典诗词诵读活动，作用无可替代。它不仅能充实学校文化建设内涵，营造书香校园，改变学校的气质，影响校园价值的追求，进一步打造校园的精神符号与品牌，还能陶冶情操，使师生的文化活动丰富多彩，使师生在成长与快乐中达到以诗启智，以诗育人的境界。

    古人云：书读百遍，其义自见。大凡学习经典古诗词者，都是把“诵读”放在重要位置的。我校的诗教课题研究也是把“读”放在首位的。这是因为诵读吟咏，古已有之，代代相传。是传承中华古典诗词的最好方式。通过诵读、吟咏可以来欣赏、理解和写作诗词；可以陶冶性情，开阔胸怀；可以文明言行，增强理解和艺术鉴赏力。诵读经典诗文，举办古诗词朗诵大赛已成为各地学校文化建设和传承国粹的一种风尚，成为打造书香校园的必选课题。因此，我们不能漠视经典诗词的诵读。“读、赏、创、书、用”，读是第一位，赏是第二位，唯有读得到位，才能赏出意境和风格。

    关于古诗词的诵读，是一门学问。朗诵不同于朗读，两者之间有区别也有联系。朗，即声音清楚、响亮；诵，即用有高低抑扬的腔调念。朗读是用清晰、响亮的声音，把诗歌或文章读出来，以传达诗歌或文章的思想内容，读通读准读顺，而朗诵则是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段、完美地表达作品思想的一门语言艺术，而且是一门绘声绘色的语言艺术。朗读是第一步，是基础，朗诵是第二步，是深层次的，朗诵比朗读的要求更高一些，朗诵是一种语言再创造、朗读，可用于初学诗词者，特别是学生必须学会朗读诗词，不掉字，不加字，有节奏，有感情，在读中加深理解。朗诵，则可用于深层次理解、欣赏和艺术表演，应先有朗读，才有朗诵，还包括背诵，对于学习诗词的学生这两者都不可或缺。通过诵读不仅可以培养学生对语言文字感受，理解的能力，还可以培养他们对诗词的兴趣与爱好。古诗词是适合诵读的作品，教师对学生强化训练，示范指导，循序渐进，是可以提高他们的诵读能力的大有裨益。

    古诗词诵读是有技巧的

    从技术层面上讲，一是要有规范的语言基本功，要口齿清晰，字正腔圆，声情并茂，抑扬顿挫，节奏鲜明，要能够再现作品的思想内容。朗诵是一种语言再创造，要求有美感，使整个朗诵犹如一首优美的乐章，总之，语速，重音，停顿，语调都是朗诵所必须掌握的技巧。二是作好朗诵前的准备，如选择作品，把握作品内容，朗诵要对作品的中心思想有理解，要和作者有强烈的共鸣，这是语言再创造的前提，要析语言，想画面，悟感情，用技巧。三是对学生的诵、读应要求不同，分出层次。要在朗（熟）读的基础上再朗诵，对于学生来说，朗读，熟读，包括背诵是最重要的，第一位的。朗诵适宜于节日活动艺术表演。诵读，应作为学习古诗词的重要环节，抓落实。

    从时空角度上讲，诵读古诗词（包括现代诗歌）应是常态化。可结合课堂教学、班级或学校团队活动或节日进行。

    从朗诵的形式上，可个性化（独）诵读，群体（组合）诵读；可清读，配乐读；可教师范读，学生跟读；可着便装读，统一着装（表演）读；可练习读，竞赛读；可现场读，播放名家录音广播读，可朗诵整首诗词或经典名句。

    古诗词诵读的技巧是可以学会的

    诗词诵读的能力素养是在实践和学习中培养出来的。那么途径在哪里呢？作为县诗教基地的周文庙乡陈军堤实验学校，曾经成功主办过包括国家诗教授牌诗词吟咏会在内的三场大型诗词吟唱会，有最深切的体会，这就是只要舍得学习，虚心地学习，就能由不会到会与时俱进。一是学生向老师学，二是老师互相学，三是向专家学，四是向网络学，五是向书本学，六是在实践中学。中国当代诗词名家，中华诗词学会顾问林从龙先生曾来校现场为师生示范吟诵古诗词，传授技巧，还相约2012年春天再次来校教几招技巧并赠送他自己吟诵的诗词碟子。网络上也有不少关于古诗诵读的知识，只要在百度中轻轻点击便可学习或“拿来（下载）”，如土豆网视频中的《古诗诵读比赛》、《古诗词朗读》、《古诗词经典诵读》、《古诗词诵读表演》、《古诗词朗读技巧》等，只要上网，就有收获。

    古人云：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。搞好古诗词诵读，对于传承经典，弘扬国粹，创新人文精神，意义深远，它一头连着经典传承，一头连着育人和品牌铸造，是利于当前，谋于长远，惠于子孙后代的大事、好事。真正诵读好古诗词，并非易事。靠的是坚强领导，全员参与；靠的是文化自觉与文化自信。让我们认真抓好课题实验的第一个环节“读”，以经典为伴，与圣贤同行，向春天出发，为明天喝彩！